2．乐音的三个特征是_______、_______和音色。音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。
3．音调是反映声音的_______。音调跟发声体振动的_______有关，频率越高，音调_______。
4．响度表现为声音的_______。响度跟发声体的_______和距离_______有关，振幅越大，响度_______，距离发声体越远，响度_______。
二、课堂互动
活动1：体验与思考：
手耳并用。请利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。小组合作填写下面的空。
有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______等等。
小组讨论：声音的音调是指上面的哪些？声音的响度是指上面的哪些？总结一下音调和响度的定义。
音调：___________________________________；
响度：___________________________________；
声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______。
振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：
知识点（一）音调
探究1：音调与什么因素有关
【猜想与假设】请大胆猜想：
___________________________________；
【进行实验】
先分组实验，思考后回答问题
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？
相互交流，看能不能总结出规律？
总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？
___________________________________；
___________________________________；
活动2：阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题
问题1．什么叫频率？频率的物理意义是什么？
问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？简称：符号：
问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的 关系是什么？
问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？
问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？
问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？
思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
___________________________________；
知识点（二）响度
探究2：响度与什么因素有关
【猜想与假设】
___________________________________；
【进行实验】参考课本21页探究，请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
___________________________________；
相互交流，看能不能总结出规律？
总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？
___________________________________；___________________________________；
拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？
实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）
拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义（音：qíyì），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
活动3：播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。
讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？
___________________________________；
练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
知识点（二）音色
探究3：声音的特性之三──音色
活动4：耳朵“辨”乐器。
播放录音：梁祝1（古筝演奏）梁祝2（二胡演奏）
同学们辨别是何种乐器演奏的，___________________________________；
活动5：耳朵“辨”人。
请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。
请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？
___________________________________；
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musicalquality）。
总结：音色与什么因素有关？
音色和发声体的、有关
活动6：按照P23“想想做做”，先“想一想”，后“做一做”。
点拨：用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。我们听自己发出的声音,主要是通过“骨传导”的方式来传递的。由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。
活动6：阅读“科学世界”，了解乐音和乐器
课堂小结：
同学们，这节课我们学到了什么？
1、声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？
___________________________________；
2、声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？
___________________________________；
3、音色与什么因素有关？
___________________________________；
三、达标检测
1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）
（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）
2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。
A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是
3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。
4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有 将门打开（）
A．说话声的响度 B．说话声的音调
C．说话声的音色 D．敲门声音的不同
5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速 时，你能听到（）
A．音调变高 B．音调变低 C．响度变大 D．响度变小
6．我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）
A．音色不同B．音调不同 C．响度不同D．振幅不同
7．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子 声，这是因为吉他和笛子声的（）
A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．音色和音调都不同
8．一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（）
A．男歌手的响度大，女歌手的音调高 B．男歌手的响度大，女歌手的音调低
C．男歌手的音调高，女歌手的响度大 D．他们的响度一样大
9．养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（）
A．蜜蜂翅膀振动的频率B．蜜蜂翅膀振动的振幅
C．蜜蜂翅膀振动的多少 D．蜜蜂翅膀振动的数量
10．关于声音，下列说法错误的是（）
A．频率越大，响度越大 B．频率越大，音调越高
C．不同发声体它们的音色不同 D．振幅越大，响度越大
四、走进中考：
1.（2011年宁夏）如图1所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（）
A．音调B．振幅
C．音色D．响度
2.（2010年上海）使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的（）
A.响度B.音调C.音色D.频率
3.（2010年广州市）根据下图所给信息，判断下列说法正确的是()
A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音
B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大
D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
走进中考参考答案
1．A2.A3.C
