课前准备：
学生：尽可能多找一些能够发声的物体
教师：每组两个相同的音叉、吉他、口琴、笛子、烧杯、抽气盘、抽气机。
交流展示预习成果：
通过预习你学到了哪些知识，还有哪些感到困惑的问题？请写下来。
看一看想一想:
看课本P33—P34页你有哪些感受和想法？
科学探究：声音的产生
1．请同学们让我们所准备的物体发声，仔细观察或感受它们在发声与不发声时有什么不同？____________________________.这说明声音是由物体的 产生的
2.请同学们用我们所准备的器材设计一个实验，证明声音是由物体的振动产生的。
展示交流：（1）选用的器材 。
（2）实验方法
（3）通过观察到的 现象，证明声音是由物体的振动产生的。
3.阅读课本回答：二胡、小提琴等弦乐器是靠 振动产生声音的，笛子等管乐器是由 振动产生声音的，口琴是靠
振动产生声音的。
巩固新知：
1．人说话是靠 来发声的，人在游泳时，会引起水的 而发声。
2.在风大的日子里，电线赶上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由 而产生的。
3．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的。
科学探究：声音的传播
1．提出问题：老师的说话声是通过什么物质传到同学们耳朵中去的呢？
2．学生回答。
3.做课本图3-9实验，学生仔细听并回答问题：
（1）在抽气过程中，你听到的电铃声有什么变化 ？
（2）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？
（3）实验说明：声音可以在 中传播，但不能在 中传播。
4.花样游泳运动员在水下也能听到音乐声，这说明 能传播声音。
5.请同学们按照图3-11做一做，这说明 能传播声音。
6.展示发挥：你能再举出一些气体液体固体传播声音的例子吗？
7.以上事实说明：声音的传播是需要介质的，它可以在 中传播，还可以在 和 中传播。
8.阅读课本P38页并回答：一般情况下，声音在液体中的传播速度大于 在中的传播速度，小于 在中的传播速度。通常情况下，声音在空气中的传播速度是 m/s.
巩固新知：
1．能说明“液体可以传播声音”的事例是：
Ａ．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
Ｂ．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
Ｃ．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
Ｄ．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
2. 关于声音的传播，下列说法正确的是
A. 声音借助介质以波的形式传播
B. 声音的传播可以没有介质
C. 声音的传播速度在液体中最快，气体中最慢。
D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关
3．通常情况下，声音在空气中的传播速度约 ｍ/s，打雷时，看到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你 ｍ。
