教学
目标 1． 知道声音是由物体振动发生的。
2． 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。
3． 知道回声现象和回声测距离。
重点 声音发生和传播
难点 回声测距离
教具 演示 音叉，乒乓球
学生 橡皮筋
主 要 教 学 过 程 学生活动
一引入新课 我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？
二教学过程设计 一． 声音的发生
（1）演示课本图3-1，
引导学生观察音叉发生时叉股在振动。
（2）随堂学生实验：做课本图3-1拨动张紧的橡皮筋。
（3）随堂学生实验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。
小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。
指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。
二． 声音的传播
（1）课本图3-2实验
问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气）
（2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。
（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声。
小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。
三． 声音的传播速度
学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。
声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
观察音叉振动
观察橡皮筋振动
感觉喉头振动
归纳
观察左边乒乓球
思考
回想
实验
查表，并比较
教学过程设计 四． 回声
（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。
原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米）
（2）利用回声测距离
例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？
已知：v=340m/s ; t=1.5s
求：S
解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m
答：略
五．小结
计算练习
学生解题
三．思考与作业 P43-3
四板书 第四章 声现象
第一节 声音的发生和传播
一． 音的发生
1． 一切发声的物体都在振动。
2． 振动停止，发声也停止。
二． 声音传播
1． 声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。 2． 声速（15℃）340m/s
3． 声速由大到小排列：固体、液体、气体。
三． 回声
1．回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17米）
2．利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。
五说明
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 第二节 音调、响度和音色 执教
教学
目标 1. 知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。
2. 常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
3. 知道不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。
重点 乐音的三个特征。
难点 频率
教具 演示 收录机、发声齿轮、塑料硬片等。
学生 梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。
主 要 教 学 过 程 学生活动
一引入新课 用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。
！！讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。 欣赏歌曲
二教学过程设计 一． 音调
！！(1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把"声音的高低叫做音调"(教师板书)。
！！(2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。
！！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高?哪个低?
引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。
讲述："物体在1秒钟内振动的次数叫做频率"(教师板书)。由演示得出：
！！"音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。"
(3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。
听声
分析
实验
教学过程设计 （4）请同学们读课文中的图3-11，读后教师作简要解释，然后问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?
二．响度
（1）我们把"声音的大小叫做响度。响度跟物体振动的振幅有关。
（2）响度还跟离发声体的远近有关。
（3）读图：请同学们看课文中的图3-12，看后说出为了减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法。然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法。课后请同学们互相比一比，看谁举得多，又举得恰当。
三．音色
(1)讲述
！！除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。
平常人们常说："未见其人，先闻其声"，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。
四．归纳小结本课内容
本课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上。通过本课学习，希望同学们知道：
1.什么是音调?音调是由什么因素决定?
！2.什么是响度?响度跟哪些因素有关?
！3.人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征? 阅读
读图
三．思考与作业 课课通
四板书 第二节 音调、响度和音色
一． 音调
1．音调：指声音的高低，跟物体振动快慢有关。
2．频率：物体在1秒内振动的次数叫频率。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
二．响度
1．响度：指声音的大小 2．振幅：物体在振动时离原来位置的最大距离中振幅。
3．响度与振幅和距发声体远近有关
三．音色
1．我们能听声辩物是根据音色不同。
五说明
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 第三节 噪声的危害和控制 执教
教学
目标 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2.知道噪声的来源及其危害。
3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
重点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径
难点 环境保护的教育。
教具 演示
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
一引入新课 优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声?
二教学过程设计 1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲
！！(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?
！！(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)
！！(3)城市噪声的主要来源有哪些?
！！(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?
！！(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?
！！(6)减弱噪声的途径有哪些?
！！(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?
2.指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
！！(1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声) 阅读
讨论
教学过程设计 (2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
！！(3)讲述"分贝"，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?"
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
！！(4)阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱
三、小结本课内容
！！1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。
！！2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。
！！3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。
！！通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。
四、总结本章知识
阅读
三．思考与作业
四板书 第三节 噪声的危害和控制
一． 噪声
1． 物理学角度：
2． 环境保护角度：
二．噪声等级
1．分贝（dB）
三．噪声危害 四．怎样减弱噪声
1．在声源处减弱。
2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱。
五说明
