讲台上，老师捧出盛有47只纸飞机的许愿瓶，问已经上二年级的这群孩子：“还记得去年你们在纸飞机上写下的梦想吗？”
这是南京市游府西街小学二年级的一堂梦想课。从去年开始，游府西街小学开办系统的梦想教育课程。今年，南京十余所中小学开始试点开办“梦想课”。
在游府西街小学，二年级的梦想课主题是“做梦”。孩子们的梦想五花八门：老师、飞行员、舞蹈家，还有的想发明促进植物生长的药水，也有孩子想收留街头流浪狗……
“小学是孩子们最爱做梦的时期，我们的梦想教育就是要鼓励他们产生梦想，呵护他们的梦想，也要引导他们懂得实现梦想有许多事情要做。”游府西街小学校长万代红表示。
“老师要呵护每个孩子的梦想，不要简单去做价值评判。”南京市力学小学老师王燕说。
三年级的主题是“说梦”。老师让学生们讨论几个有关梦想的故事：姚明小时候梦想有一双合脚的鞋子，加拿大的6岁孩子瑞恩梦想给非洲孩子打一口干净的水井……
五年级的主题是“追梦”。几位学生走上讲台，向全班同学讲述他们在作文、舞蹈、书法、独轮车等方面的追梦之路。老师问：“他们追逐梦想的过程中哪些东西最珍贵？”学生们不约而同地回答：“坚持不懈”。
理想教育在中小学教育中长期存在，南京为何还要试点梦想课？
南京市小学教师培训中心主任谷力认为，理想教育开展的理想、信念、信仰教育，追求理性和认识的深度，却忽略了中小学生观念形成所必需的情感教育、情商教育。“没有情感和情商教育，学生所形成的理想往往是短暂的、不稳固的、脆弱的。”
游府西街小学的曲晶老师介绍，梦想课程重在利用视频、绘画、课堂交流等直观形象的内容，重在教师、学生以及家长之间的互动交流，让学生在体验中丰富自己的梦想。
梦想教育，会不会因为个人因素太多而冲淡理想教育对国家命运、社会责任的强调？
“有梦想的孩子，会更加快乐、阳光、自由，他梦想的根基是健康的、向上的。”谷力表示，青少年梦想教育，重要的是融入爱家乡、爱人民、爱国家的情绪记忆和情感积累，有了这些健康的情感，个人的梦想就不会迷失方向。
“中国青少年的梦想，往往以未来的职业来定位，这是个人的发展规划。因此，梦想课要激发青少年产生超越个人定位的理想，比如为他人、为社会、为国家做一件事或者完成一项事业，这需要教师的合理引导、激励。”谷力认为，好的梦想课，就是要帮助学生点燃梦想、构筑梦想，让中小学生“梦想轻松开花，梦想自由飞翔”。
