公费培养，不用自己交学费，可以帮家里减轻不少负担，毕业后即安排稳定的工作，不用为就业发愁，这么好的条件，报名者肯定趋之若鹜，但为什么男生会少之又少？这有传统观念的影响，不少男生认为，“好男儿志在四方”，应该出去打拼闯荡，成就一番事业，努力读书本就是为了跳出“农门”，好不容易大学毕业，还回到农村学校当“孩子王”，不符合男生心中对未来的想像与期望。
再加上社会评价也“男女有别”，普遍认为女孩子当教师，稳定体面有耐心，还能照顾好家庭，是个很好的选择。男孩子当教师，尤其是在农村学校，工作量大，收入偏低，上升空间极小，社交圈子狭窄，是没出息的表现。这样的“区别看待”无疑推波助澜，让不少男生在填报志愿时对师范学校望而止步。
而农村学校条件差，农村教师收入低，也是很多男生不想读师范不愿当老师的一个重要原因。如果毕业后可以留在城市学校，可以进入高中甚至更高等学校任教，男生报考的比例肯定会大很多。只是，这与为农村学校公费定向培养教师的初衷背道而驰。
危机已经显现，解决刻不容缓。加大对农村教师公费定向培养专项计划的宣传，从农村未来发展的高度，从提升农村教育质量的长远影响，引导更多的男生无私奉献，积极投身于农村教育当中。对于师范生中的男生群体，更要采取各种措施提升他们对教师职业的认同感，让他们觉得自己的选择是高尚的，是正确的。
营造良好的尊师重教氛围，形成全社会共同关心和支持教育，特别是农村教育的合力，让农村教师感受到自己“不是一个人在战斗”，让农村男教师觉得自己的付出能得到大家的肯定和认可，有成就感、自豪感。这是提升农村教师，特别是男教师幸福指数的核心。
改善农村学校条件，提高农村教师待遇，缩小城乡学校差距，甚至让农村学校比城市学校环境更好，让农村教师比城市教师收入更高，让每一个投身于农村教育的人都能安心的踏踏实实的留在农村学校工作，没有住房、生活等方面的后顾之忧。让每一个农村教师都能看到明天，感受到希望，农村教师队伍才会越来越强大，农村男教师数量才会越来越增长。毋庸赘言，男教师本身在学生成长中有着不可或缺的作用，每一个孩子的健康成长都需要男女教师“刚柔并济”的教育。
虽然这样的设想可能还需要很长的时间才能实现，但随着国家越来越富强，对教育越来越重视，我相信，明天，农村学校一定会有更多的教师，更多的男教师！
文/肖汉斌
