教学目标
知识与技能
1．知道升华和凝华的概念
2．知道升华要吸热，凝华要放热
3．知道生活中的升华和凝华现象
过程与方法
1．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力
2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．
情感态度价值观
1．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神．
2．通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力．
重点和难点
重点 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力．通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力 难点 通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．
方法点拔
观察法、讨论法．
教学媒体
仪 器 与 演 示
试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水
授课时数
1课时
主要教学过程设计
教学过程 师生活动设计
创设情境，提出问题，引入新课 冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象．物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论
进入新课 ［想想做做］
［师］现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？
［生甲］固态碘不见了，试管内看到有紫色的气．
［生乙］这说明固态碘受热变成气态．
［师］从热水中拿出，再放入凉水中观察
［生甲］紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态．
［生乙］这说明气态碘遇冷变成了固态．
［生丙］物质从固态直接变成气态叫升华．
［生丁］物质从气态直接变成固态叫凝华．
［师］同学们观察的很仔细，回答的也很好．
1．升华和凝华
升华(sublimation)——物质从固态直接变成气态叫升华
凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华．
［师］生活中有升华和凝华的例子吗？
［生甲］冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气．
［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒．
［生丙］衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华 现象．
［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花．
［生戊］冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象．
［师］同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励．我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？
［生甲］升华需要吸热，因为做实验时我们加热了．
［生乙］凝华是放热，因为放入凉水中了．
［师］升华要吸热，凝华要放热．
2．升华过程要吸热，凝华过程要放热(板书)
［师］阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释．
［生甲］是雪升华了，变成水蒸气．
［生乙］是雪熔化后渗下去的．
课堂小结 本节课我们学了升华和凝华两个概念．并通过实验知道了升华要吸热、凝华要放热．
板书设计 1升华和凝华
升华(sublimation)——物体从固态直接变成气态叫升华．
凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华．
2升华吸热；凝华放热
升华过程要吸热、凝华过程要放热．
达标自测
1．下列各种现象中，属于升华现象的是
A．早晨有浓雾 B．冬天，室外冰冻的衣服干了
C．屋顶上的瓦上结了一层霜 D．水结成了冰
2．下列物态变化中属于凝华的是
A．铁水被浇铸成工件 B．冰冻的衣服也会干
C．冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜
D．冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手
3．寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是
A．窗花在玻璃的内表面，是升华现象B．窗花在玻璃的内表面，是凝华现象
C．窗花在玻璃的外表面，是升华现象D．窗花在玻璃的外表面，是凝华现象
4．在舞台上喷洒干冰(固态CO2)可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是
A．二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴
B．干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体
C．干冰迅速升华变成的气体
D．干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶
5．用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种现象
A．凝固 B．升华 C．凝华 D．先升华后凝华
6．下列物质中，由水蒸气凝华而形成的是
A．露 B．雾 C．雹 D．雪
7．下列物态变化过程中，属于升华现象的是
A．放在衣橱里的樟脑丸变小 B．花盆里的潮湿泥土变干
C．夏天，冷饮杯外壁有小水珠 D．秋天，屋顶瓦上结霜
课后小记
