【教学目标】：
（一）知识与技能：
1． 能理解“由多种物质组成的空气”、“性质活泼的氧气”、“奇妙的二氧化碳”、“自然界中的水”各节标题的寓意。
2． 知道自然界中氧气的来源和工业上制取氧气的方法；掌握氧气的性质、用途和实验室法。
3． 知道二氧化碳是光合作用的原料；了解二氧化碳的特殊性质、用途和检验方法；掌握二氧化碳的实验室制法。
4． 知道水的组成，天然水与水的区别，硬水与软水的含义和区分方法，水污染的因素和水净化的基本方法；知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。
（二）过程与方法：
1． 初步体验化学探究的过程，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。
2． 体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
（三）情感态度与价值观：
1． 初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度。
2． 增强环保意识。
3． 养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。
【教学重点、难点】：
〖重 点〗
1． 掌握空气的组分，氧气、二氧化碳的性质和实验室制法及其用途。
2． 增强学生对空气、水资源的环保意识，使我们的生活环境更美好。
〖难 点〗
1． 有关氧气的化学性质的现象观察及准确描述
2． 有关氧气、二氧化碳的制取、性质的实验操作。
【教学安排】：2学时
【教学方式】：归纳——讨论——练习
【教学准备】：教学课件
【教学过程】：
〖创设情境，导入新课〗：
1． 你们猜一猜我的手中有什么物质？
2． 鬼洞的故事。
3． 生命的起源。
设计意图：
创设情景、激发兴趣，培养学生积极动脑、积极发言的习惯。同时引出本堂复习课的内容。
〖合作交流，复习知识〗
展示归纳：本章知识框架
一个中心：以我们为中心的身边物质两类污染：空气污染、水污染三种物质：氧气、二氧化碳、水四个概念：纯净物、混合物、化合反应、分解反应
一、由多种物质组成的空气
回忆：空气的组成和空气污染相关知识
思考并回答：
1．捕捉空气(获得某处气体样品)的实验
2．空气的主要成份是氮气和氧气，下图是测定空气中氧气含量的实验装置，回答下列问题：(1)这个实验，除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外，还可能推论出氮气约占空气体积的______和其化学性质_________的结论。
(2)实验过程中燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷？
答：________________________。
(3)在此实验中能否用碳、硫代替红磷？为什么
答： 。二、性质活泼的氧气
回忆并归纳：氧气的性质、用途和制法
1． 氧气的性质
2． 氧气的用途
3． 氧气的制法
（1）工业制法：分离液态空气法
（2）实验室制法
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
过氧化氢 水+氧气
思考：Fe在O2中燃烧实验中为什么要预先在瓶底放少量水或者细沙？
三、奇妙的二氧化碳
回忆并归纳：
1． 自然界中的二氧化碳
2． 二氧化碳的性质和用途
3． 二氧化碳的制法
观看影片：（1）二氧化碳的制法
（2）二氧化碳与水反应
提示：进入久末开启的地窖，要先进行灯火实验，才能保证生命安全。思考：人们常用石灰浆(主要成份是氢氧化钙)抹刷墙壁。石灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质，该物质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且生炭火盆，你知道原因吗？为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿？
说明原理：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
四、自然界中的水
1． 水的组成和性质
2． 水的净化
（1）为什么要净化水
（2）净化水的方法：过滤和蒸发
（3）硬水与软水
3． 水资源的利用
回忆：水污染
展示：节水徽记和节水标志
强调：电解水的现象和结论
知识提升：
1． 解水时正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1︰2，质量比为8︰1，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。通的是直流电。
2． 硬水指含较多钙、镁离子(Ca2+、Mg2+)的水。
检验硬水的方法：
①加入肥皂水，搅拌，若泡沫很少，还形成白色垢状物，则为硬水。
②用玻璃棒蘸取硬水，在酒精灯火焰上灼烧，一定会留下白色固体（灼烧后留下白色固体的不一定为硬水）。
使硬水软化的方法：①煮沸 ②蒸馏。
说明：方法①更简便，方法②更彻底
本节练习：
1、目前，我国重点城市空气质量日报的检测项目中不包括 ( )
A、二氧化硫 （SO2） B、二氧化碳（CO2）
C、二氧化氮（NO2） D、总悬浮颗粒(TSP)
2、下列日常生活中的一些变化，其中都属于化学变化的一组是 ( )
A、水受热沸腾、酒精燃烧 B、汽油挥发、动物的呼吸作用
C、剩饭变馊、铁锅生锈 D、玻璃破碎、西瓜榨成汁3、对下列物质在氧气中燃烧的现象描述正确的是 ( )
A、 木炭在氧气中燃烧时，发出白光和放出热量。
B、 硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成无气味的气体。
C、 铁丝在氧气中燃烧，火星四射, 生成四氧化三铁。
D、红磷在氧气中燃烧，产生大量的烟雾。
4、攀登珠峰必备的物品之一是氧气瓶，此时氧气的作用是__________；氧气与人体内的葡萄糖（C6H12O6）发生反应，生成水和二氧化碳提供人体活动所需的能量，写出该反应的文字表达式：_________________________。
5、物质的变化过程常伴随着能量的变化，化学变化中通常伴随能量转化，这是因为不同物质所含的化学能的大小不同，在化学变化中物质的化学能可以转化成热能、光能和电能等。
(1)举出从环境中吸收热能发生物理变化的例子。
(2)镁条燃烧时，化学能转化为______和______。
(3)干电池放电是______能转化为______能。
6、空气中氧气的体积分数约占____，生命活动离不开氧气，自然界中氧气的来源是________。
直击中考：
1．科学实验的正确步骤应为：
①明确实验目的； ②收集有关资料；
③设计合理方案； ④进行科学实验。
请你按照以上四步，完成以下实验设计，根据下图回答问题：
A、双氧水(H2O2)是一种无色液体，在二氧化锰的催化作用下,迅速分解出氧气,实验室常用这种方法制取氧气。
①明确实验目的：在实验室里制取氧气。
②收集有关资料：双氧水是一种无色 体，二氧化锰是 状固体，反应条件_____ ; 氧气密度 于空气且 溶于水。
③设计合理方案：发生装置选用 ，收集装置选用______。
④进行科学实验。
B.在实验室中，可以用加热氯酸钾（白色固体）、二氧化锰固体混合物制取氧气，且二氧化锰起催化作用。完成如下设计：
①明确实验目的： 。
②收集有关资料：氯酸钾是 ，二氧化锰是____ （填颜色、状态），反应条件 ；氧气密度__于空气且 溶于水。
③设计合理方案：发生装置选用 ，收集装置选用 (此两空填序号)。
④ 进行科学实验。2.下列装置为有关二氧化碳的实验，请回答下列问题：（1）A中出现的明显现象是：1 ；2 _____；反应的文字表达式为： 。
（2）B瓶内盛满CO2，倒入澄清的石灰水，拧紧瓶盖振荡，出现的现象是：①______________; ② __________ 反应的文字表达式为： 。
（3）C出现的现象是： ，这是因为__________，反应的文字表达式为： ；如果给变化后的液体加热，又会出现的现象是： ____，这是因为___________。反应的文字表达式为： 。
（4）D中出现的现象是 ，可以推出的结论是_________.研究性学习
设计实验，证明呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中的二氧化碳含量高。
本节小结：
作业：P.55 1，2，3，4，5，6，7。课后反思：
