引论---开篇点题
本论---证明论点并列顺序(论据①+分析论证、论据②+分析论证、论证③+分析论证)
结论---主题升华
形式二：
引论---开篇点题
本论---证明论点并列递进(分论点①+论证、分论点②+论证、分论点③+分析论证)
结论---主题升华
常见误区
用例不当的毛病主要有以下几种形式：
一是事例不具有针对性。事例似是而非，可能游离于论点之外，与观点不相统一。许多学生作文，明明是要求证明勤奋的重要性，可有的学生从勤奋需要惜时写到了惜时的重要性，然后大举特举名人学者如何惜时的例子，这就是事例不具有针对性的典型体现。二是事例不具有代表性，只是泛泛而谈，不具有说服力。许多学生积累不够，书到用时方恨少，没有论据，便捏造一个，或者只是泛写一例，虽然确有此例，但例中人物又说不清楚，终究是陷入了空谈的地步，也削弱了论证的力度。三是在对论点进行论证时，所举事例的分析只侧重了观点的一个方面，未能够全面剖析，也是用例不当的一种表现。
许多学生在议论文写作中往往会出现论证不力的现象。这种现象主要表现为以下几种情况：
一是堆砌事例。学生中普遍存在一种错误的认识，认为论据多就说服力强，否则就缺乏说服力。二是事例针对性不强，与观点不能和谐地统一，这也严重地影响了说服力。三是对事例、名言等论据缺少必要的分析，只是机械地援用论据，存在有据无论的现象，不分析，无理服人。四是联系生活不够。所发表的议论，旨在解决生活中存在的意见分歧，引导大家对某些问题、现象形成正确的看法，不联系生活，就缺少了发表见解的现实意义。
在写驳论文时，往往会出批驳乏力的现象。主要有：一是反驳的观点不够科学，不够严谨，往往是强词夺理。二是说理不充分，缺少相应的论据。虽然观点正确，但是没有充足的论据，也就缺少说服力，缺少对对方论据的批驳。三是分析不到位，没有细致而具体的分析，就不能够进行有效的批驳，这样就不能批驳对方论证中存在的条理不清的问题。
押题范文
生命的价值
石桥固然不美，但它长久地稳固地架于两岸之上，让人们顺利地过河，这是它生命的价值；彩虹固然只是雨过天晴后瞬间的存在，但它那瞬间却给了人们美的享受，给了人们永久的回忆，这同样是生命的价值。
裴多菲说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”是的，生命的价值在于奉献。
“鞠躬尽瘁，死而后已”是忠臣谋士们的写照。诸葛亮的事迹被人们广为传诵，不仅是因为他出众的谋略，更是因为他奉献的精神。为了报答刘备三顾茅庐的恩情，他“联吴抗曹”，帮助刘备三分天下；为了信守刘备临终托孤时的诺言，他六出岐山、七擒孟获，辅佐刘禅兴复汉室。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师们的写照。你看，地动山摇的时刻，谭千秋弓着身子，张开双臂、咬着牙、拼命地撑住课桌。他的身下蜷伏者四个幸存的学生，从而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是英雄们的写照。非典肆虐的时候，以叶欣为代表的白衣天使怀着对祖国和人民真挚的爱，用忘我的精神书写了“大医精诚”。重庆打黑“战役”中，警察们每天工作16小时以上，没有节假日。程明、帅辉因为劳累过度，因公殉职。2009年10月24日，长江大学文理学院的18个学生，手拉着手形成“人梯”拯救落水的两名小孩。孩子得救了，19岁的陈及时、何东旭、方招，却永远定格在了那一根长长的生命链条中。
人的生命是有限的，我们无法延长它，无法让它永存。但是我们可以奉献自己的一切，或如石桥长久付出，或如彩虹展现瞬间的美好。我们可以用奉献来体现生命的价值，用奉献来换得生命的永恒。
预测演练
阅读下面的文字，按要求作文。
历史上，伯夷守节，隐身采薇，饿死首阳；屈原怀沙，行吟泽畔，投身汨罗；更有“季布无二诺，侯赢重一言”的佳话流传。孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”当代作家贾平凹对王维《山居秋暝》诗中“明月松间照，清泉石上流”的境界甚为推崇，他说：“人的一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢，更要紧的是心间的一泓清泉里不能没有月辉。”
要保有精神的明月清泉，须要守护心灵的空间。在实用主义盛行、价值观多元走向的今天，我们又该何去何从呢？
请以“守护心灵的空间”为话题写一篇文章，可以写经历，写感受，可以发表议论，编写故事，等等。立意自定，文体自选，题目自拟，不得抄袭，不少于600字。
【写作指导】
这种观点型话题作文，“话题”本身就是论点。如果写成议论文，将“话题”作为文章的论点即可，而且材料本身也是写作中的典型论据。材料中已经说明了古人是如何守护心灵的空间的，话题要求我们去写“在实用主义盛行、价值观多元走向的今天，我们如何守护心灵的空间”。审题的重点在动词“守护”上，文章必须体现“守护”：“守护”什么？为什么“守护”？怎样“守护”？“守护”的结果？其次是“心灵”，要突出所守护的是“心灵”的向往追求和价值观。如果写成记叙文，记叙的材料和叙述的故事能够体现这一观点即可。
