考虑到初中生特定的年龄和认知心理，过去的中考作文命题(包括义乌市)相对而言比较关注“内省”，以自我的觉醒与成熟为设题的命意。这一定位显然是无可厚非的。我们的初中毕业生群体大多是独生子女，他们相对习惯于以“自我”为中心，生活经历既缺乏丰富性，更缺乏差异性，这容易导致他们要么过于放大自我恣意张扬自己的个性，要么易于封闭自我习于顾影自怜，看问题容易简单化，好走极端，缺乏耐性和毅力。现实的时代、社会和家庭成长的诸多环境，客观上都或多或少地给我们这些孩子的“自以为是”“意志脆弱”“自怨自艾”“不负责任”等不良品性的滋生提供了土壤。中考命题积极发挥它的导向性和影响力，通过引导考生正确的自我“内省”来影响他们人格的完善不失为一种好的选择。
2009年我市的中考作文题是“那次，我和他(她)都是好样的”。这是一个命题作文。从审题上看，秉承了中考作文命题不设审题障碍的传统，不似“观枝头吐新叶”(广州)、“让___像门前小河般流过”(百色)这类中考题那样有所象征或喻指。同时它也较好地平衡了“限制性”与“开放性”之间的关系。“限制性”主要表现在对事件时态、行为主体以及表情达意重点这三者的明确约束上。而“开放性”则体现在对具体事件的不规定性、“好样的”评价本身的宽泛性以及行为主体关系定位的多样性上。在整个叙事过程中，行为主体的关系是可以多解的，“我”与“他(她)”之间可以写成是相互合作的，也可以是写成一方帮助另一方的，还可以是各自努力的……考生可以结合自身经历作多种取材选择。
值得注意的是，这也是义务市中考作文题目当中第一次明确地点到了“他”。显然，今年的命题有意识地把我们过去的设题视角稍稍做了调整。从某种角度上说，它是在过去“内省”的基础上向“外视”作了一种趋进，在维系引导人自我觉醒与成长这一基本命意不变的前提下，试图在“个人与自我”以及“个人与他人”这两个层面之间寻求一种结合，这种结合应是既能观照初中毕业生的生活体验、认知心理实际又能拓展他们的成长视野。试图引导我们的学生认识到：在成长的道路中应有一种比照和汲取。从培养“社会人”的角度来说，适当的“他视”无论是对提升我们学生的社会观察意识、同伴互助能力、人际交往水平还是更高层面的感恩意识、责任意识都是大有裨益的。这种命题视角的调整虽算不上大的创新，但我想，抛除规避套题的命题考虑不谈，它应是2009年我市中考作文命题的一处人文价值所在。
