植物激素调节是高考的重要考点，在历年考试中均有体现。其考查主要集中在：植物激素调节与向性运动的基本原理、实验设计与分析能力、植物激素在实践中的应用。考查中涉及的“关键词”主要包括：
一、基本原理“关键词”
1．植物激素：植物某些部位产生的影响植物生命活动的微量调节物质。包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯五大类。
2．向性运动：植物体受到单一方向的刺激（如重力、单侧光）而引起的定向运动。如向地性（向重力性）、向光性、向肥性、向水性和向触性等，是植物体内的生长素受单向刺激的影响引起生长素的定向分布，进而引起相应器官定向生长的结果。
3．与生长素有关的“关键词”
⑴产生：主要在叶原基、嫩叶和发育中的种子中产生，在成熟的叶片和根尖中也有少量产生。如虫蛀的种子，因缺乏生长素不能正常生长而脱落。
⑵形态学上端与下端：形态学上端指根尖或茎尖，相对于形态学上端而言，远离根尖和茎尖的部位为形态学下端。与方位中的上下有别，如所有植物的根及垂柳、龙爪槐的茎的形态学上端与通常讲到的“上”相反。
⑶分布：一是水平分布，包括受到光刺激时由向光侧向背光侧转移，也包括受到重力作用时由远地侧向近地侧的转移；二是极性运输，指生长素由形态学上端（茎尖或根尖）向形态学下端（茎）的运输。
⑷感受刺激的部位：单侧光——尖端，引起生长素的水平运输；重力——水平放置植株的根与茎，使生长素由远地侧向近地侧转移。
⑸运输方式：主动运输，依据是可由低浓度侧向高浓度侧转移。
⑹作用的双重性：指的是同一器官对不同浓度的生长素的反应不同、不同器官对同一浓度的生长素反应不同。
⑺生长素浓度的“高”与“低”：一是当生长素浓度低于B点（见图）、高于A点时，浓度越高促进越强，浓度越低促进越弱；二是当生长素浓度高于B点、低于C点时，浓度越高促进越强、浓度越低促进越弱；三是当生长素浓度相对于C点而言，低于C点为促进、高于C点为抑制；四是浓度低于C点，浓度低于B点或高于B点均为促进，但促进作用的强弱要具体情况（实际浓度）具体分析。
4．顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。具体表现为：主茎上的侧芽与主茎处在生长素浓度相同的条件下，主茎生长快、侧芽受抑制；同样是芽，由于顶芽和侧芽所处位置的生长素浓度不同，顶芽生长快、侧芽受抑制。
二、实验方法“关键词”
1．插：是在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片影响生长素的转移。通过变换“插”的位置和方式（尖端、尖端下部、垂直或水平插入），影响生长素的水平分布或极性运输。
2．切：即切掉，是通过切除植物的某些器官（茎尖、成熟叶片）影响植物激素（生长素、脱落酸）的产生。
3．收：即收集，通常以琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其它器官所释放的激素。
4．补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充生长素，影响植物生长。
5．转：借助旋转装置的旋转保留或改变重力或光照的单向刺激作用。
6．倒：改变植株的正常生长状态，将其平放，影响植物生长素的分布。
7．照：通过单侧光照的刺激影响生长素的分布。
8．度：通过一系列浓度梯度的生长素溶液，分别作用于植株的某些器官，观察其效应。
9．套：利用锡箔或其它不透光的材料套在尖端或尖端的下方，通过影响单侧光对生长素的分布而影响植株的生长。
三、实践应用“关键词”
1．促进植物生根：在进行扦插时，对不易生根的植物，用一定浓度的生长素处理促进新根的形成。这与生长素促进生长有着本质不同（生长素促进生长是促进细胞的纵向伸长），促进生根是促进细胞的脱分化与再分化。
2．促进果实发育：对于因特殊原因未有授粉的雌蕊通过涂抹一定浓度的生长素，促进果实的发育，形成无籽果实。本质是影响植物体中的营养分布。
3．保花保果与疏花疏果：保花保果是针对某些植株因缺少生长素而不能正常的现象，而给予生长素的补充，从而防止落花落果，如棉花的保铃。当生长素浓度超过一定水平时，会使生长较差的花和果实尽早脱落，又可达到疏花疏果的目的。
4．植物激素“除草剂”：利用作物的对某些激素的最适浓度高于杂草耐受量的现象，通过喷洒生长素促进作物生长和杀死杂草，如2，4—D。
总之，正确理解和把握相关的“关键词”，在解答时灵活运用，有利准确答题。
