教学设计思路
抗战胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。本课的主题在于使学生对“中国共产党为争取和平民主做出了很大努力，但是国民党政府在美帝国主 义支持 下悍然发动内战”的情况有比较全面而清晰的了解。本课的教学按着历史发展的线索设计。“重庆谈判”是内战烽火燃起前，国共双方在谈判桌上的政治较量，介绍了美蒋阴谋发动内战、蒋介石耍出政治欺骗手段、毛泽东等中共领导人冒风险赴重庆谈判的概况。然而，蒋介石发动内战、消灭共产党的方针早已确定，全面内战最终避不可免的爆发了。教学目标
【知识与能力】
要求学生掌握：抗日战争后期及结束后，美帝国主义积极支持国民党阴谋发动全面内战。中国共产党和中国人民渴望和平、民主、团结统一的政策和态度。重庆谈判。国民党撕毁政治决议发动全面内战。
组织学生讨论或辩论：“毛泽东究竟应不应该赴重庆与国民党谈判”，以培养学生分析问题的能力和口头表达的能力。组织学生阅读课本“山雨欲来”一目并总结知识点，以培养学生自学的能力和概括的能力。
【过程与方法】
运用多媒 体手段和教师生动讲解相结合的方法，使学生对重庆谈判等历史事实有直观和形象的认识。通过讨论、辩论或回答问题的形式，培养学生探索性和合作性学习的精神。
【情感态度与价值观】
戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋，让学生认识到人民群众必须用革命的两手去反对反革命的两手，才能使革命立于不败之地。毛泽东等到重庆谈判充分展示了共产党人不怕牺牲，大无畏的革命精神和以民族利益为先的崇高精神。
教学重点
重庆谈判
教学难点
对中国共产党在争取和平、民主斗争中，坚持革命的原则性和灵活性的认识
教学媒体
多媒体教学设备
教学方法
讲解法和启发式教学法
课时安排
1课时
教学结构和过程
【导入新课】
师：（自然导入）从今天开始，我们将进入下册的学习。第一单元是人民解放战争的胜利。
第一单元 人民解放战争的胜利（板书）
师：（组织学生阅读单元导入部分，使学生对本章形成整体认识）
师：同学们回想一下上册书学过的伟大的抗日战争，这场战争给中国人民带来了巨大的灾难，经过八年的艰苦抗战，终于取得了胜利。这胜利来之不易。人们在欢呼雀跃的同时，都深深地希望这和平的果实能够被保持下 去。那么到底抗战胜利后，中国走向了何方呢？是回到抗战前的老样子，还是和平和光明呢？今天我们就一起来学习。
【讲授新课】
第1课 大战前夜的较量（板书）
师：不言而喻，看到这个标题，同学们知道，在走向最终的和平之前，中国又经历了一场残酷的大战——内战。今天我们就首先来分析一下这场战争爆发前，国共双方的较量——重庆谈判。
一、重 庆谈判（板书）
师：首先同学们回顾一下上册书关于中共七大的内容。①中共七大召开的时间、地点、内容和意义。②毛泽东在会上作的政治报告的名称是什么？提出了怎样的主张？
生：回忆、思考并回答。
师：毛泽东提出我们要努力争取实现光明的前途。这个光明的前途就是在彻底打败日本帝国主义后，把我们的国家建设成为一个独立、自由、民主、统一、富强的新国家。这是中国人民的共同愿望，深得广大人民群众的支持和拥护。然而，抗战胜利后，与人民的这一愿望相反，以蒋介石为首的国民党反动派以美国为靠山，积极准备发动反共反人民的全面内战。既然这个方针确定了，为什么蒋介石还要发起这次谈判呢？我们来分析一下。
1．原因（板书）
（1）国民党方面（板书）
师：刚刚我们已经讲到了和平是此时全国人民的强烈愿望，呼声甚高。我们可以通过教材第2页的图片和“读一读”来感受一下。而且，通过抗日战争的洗礼，解放区和人民武装力量已经强大起来，蒋介石认识到要发动全面内战还需要更充分的时间来准备。因而决定邀请毛泽东来重庆。如果毛泽东拒绝来，那么就可以借此蒙骗舆论，宣称共产党拒绝和谈，把内战的责任推到共产党身上；如果毛泽东来了，那么既可以争取运兵备战的时间，也可以诱使共产党交出人民军队和解放区民主政权。可以说给自己准备好了两条道路，所以我们称之为“阴谋”、“骗局”。那么在这种情况下，毛泽东究竟应不应该赴重庆与国民党谈判呢？（教师组织讨论）
生：讨论并发表看法。
师：同学们都很踊跃，也都表达了自己的想法，但是是不是切实可行呢？当时中共中央是怎样考虑的呢？
（2）共产党方面（板书）
师：我们刚刚通过复习七大，明确了共产党一向主张和平与民主，所以从捍卫人民利益的高度出发，尽一切可能争取和平，避免内战，同时通过谈判揭露国民党假和平真内战的阴谋。这就体现了中国共产党在争取和平、民主的斗争中，坚持了革命的灵活性。那么这些目标到底实现了吗？
2．经过（板书）
师：（结合课件）1945年8月，蒋介石连续三次电邀毛泽东去重庆，商讨国内和平问题。中共中央经反复研 究决定，接受了邀请。8月28日，毛泽东偕周恩来、王若飞（建议教师补充王若飞的生平资料）前往重庆，同国民党当局进行谈判，这成为当时轰动国内外的大事，山城为之沸腾。共产党这种不怕牺牲的大无畏的革命精神被一些民主人士所称赞，被称为“弥天大勇”，“一身系天下之安危”。
师：在谈判过程中，中共坚持要求国民党当局承认中共领导的人民军队和解放区民主政权的合法地位；同时在不损害人民根本利益的原则下，主动表示让出广东、浙江、苏南、皖南、湖北 等8个根据地，并将这些地区的部队调往北方。国民党当局却借口“ 统一政令军令”，一再要求共产党“放弃地盘、交出军队”。因而，解放区和人民军队的存在与否就成为了国共双方争执的焦点。刚刚讲到在是否去重庆的问题上中共坚持了革命的灵活性，但是，现在，在这些生死攸关的问题上，就必须坚持革命的原则性了。
3．结果：《双十协定》（板书）
师：经过40多天的艰难谈判，双方正式签署《政府与中共代表会谈纪要》，因为是10月10日签署的，又称“双十协定”。（图片见课件）国民党当局承认“和平建国的基本方针”；同意“长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国”。但是，对于人民军队和解放区政权的合法地位问题，国共双方未能达成协议。那么这份协定能约束住蒋介石不再发动全面内战吗 ？
二 、山雨欲来（板书）
师：以蒋介石为首的国民党反动派做出了一系列反动举动，同学们翻开教材第４页，阅读“山雨欲来”一目，总结出有几个方面。
生：阅读并总结。
师：（结合课件）①当谈判还在进行时，国民党阎锡山部向解放区发动进攻（教师讲明目的是企图在谈判桌上要挟共产党），被刘伯承和邓小平领导的晋冀鲁豫部队痛击。②“双 十协定”墨迹未干， 蒋介石就电令国民党各战区部队占领长江以南地区、抢占华北战略要地和重要交通线。③美国政府空军和海军的支持，包括直接出动海军陆战队。（建议教师引导学生分析“美国为什么要支持蒋介石打内战？”以蒋介石为首的国民党代表了中国大地主大资产阶级的利益，对内残酷镇压人民，实行法西斯专制独裁统治；对外屈膝卖国，以求得美帝国主义的支持。国民党的一党专制独裁统治有利于美国在中国扩张侵略势力。实质上，以蒋介石为首的国民党反动派是美国在华的统治工具，美国和蒋介石集团之间是一种主仆关系。）④国民党当局各级官员大肆搜刮“五子登科”，即金子、车子、房子、 女子、票子。⑤1946年6月下关惨案（教师要讲明参加请愿的是上海人，请愿的地点是南京）。国民党当局的种种倒行逆施表明全面内战的山雨马上就要来到。
三、全面内战的爆发（板书）
师：（结合课件）重庆谈判只是蒋介石用来准备全面内战的烟幕，一旦准备就绪，国民党反动派便会凶相毕露，公开发动反共反人民的全面内战。1946年6月，蒋介石自认为一切准备就绪，立即撕毁“双十协定”，向我中原解放区发动了大举进攻。同学们思考为什么蒋介石首先进攻中原解放区呢？（教师组织学生阅读教材5-6页的小字部分）
生：阅读并分析。
师：（结合课件）中原解放区位于鄂豫皖三 省边界地区，南临长江，威胁武汉。蒋介石要进攻华北、苏皖解放区，必须先解决后顾之忧——中原解放区，因而国民党以20万大军将6万解放军压缩在以宣化店为中心， 东西长100千米、南北宽20多千米的狭长地区，以为可以在48小时内解决战斗。但是，中共中央制定了严密的作战计划，分路突围，主力向西越过平汉路，进入豫鄂陕边界；另一路转入鄂西北，建立游击根据地。突破了国民党军的截击合围，终于和其他解放区的部队胜利会合。与此同时，国民党军还向苏皖、山东、晋察冀等解放区发动猛烈进攻，内战在全国范围内开始了。
【课堂小结】
抗日战争胜利后，我党和全国人民渴望建立一个和平、民主、团结、统一、富强的新中国。而国民党为确立和维持一党专政的独裁统治，在美国的支持下，积极准备并最终发动了反共反人民的全面内战。在今天的学习中，同学们要明确这样一个认识：党领导人民群众必须用革命的两手去反对反革命的两手，才能使革命立于不败之地。在接下来的课程中，我们将具体学习全面内战的情况。
【活动与探究】
教师可把全班同学分成若干小组，讨论教材所设的问题。注意要留给学生充裕的时间，引导学生畅所欲言，目的是拓展学生思路，开阔视野，每组推荐一名同学代表本组做好全班讨论发言的准备。
板书设计
第一单元 人民解放战争的胜利
第1课 大战前夜的较量
一、重庆谈判
1．原因
（1）国民党方面
（2）共产党方面
2．经过
3．结果：《双十协定》
二、山雨欲来
三、全面内战的爆发
