初中化学课外阅读

初中化学“首堂秀”

来源:政治学习方法 | 高一英语 | 阅读人次

作为一名初中化学教师,每年的九月,都将迎来新一批初三学生,为他们打开化学之门,让他们感悟化学之美,使他们理解化学的精髓。

进入初三的学生大多数是十五岁,他们已经系统学习了语文、数学、英语、物理等知识,掌握了一些基本的学习方法,可能对即将学习的化学这门学科有一种期待、有一种预测:是这样的还是那样的,等等。因此,化学教师要精心设计“首堂秀”。

1.兴趣开启

美国著名的心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,是对学习材料的兴趣。”当一个个体对某一学科发生兴趣时,他总是积极主动,心情愉快的去进行学习,而不会觉得是一种负担,他学习能力就能得到充分发挥,就有可能取得优良的成绩。第一节课上我设计了两个实验。

实验1:把一张长方形的滤纸张贴在黑板上方,对着滤纸喷上无色液体。白色滤纸上显示出红色的“化学”字迹。

实验2:用三支试管分别取1-2毫升三种无色的液体A、B、C,将A和B混合后液体呈红色,然后把C放入AB混合液中,液体呈无色。

学生屏住呼吸,观察上述两个实验后兴奋异常。此时问他们:“想知道其中的奥秘吗?”他们会大声地回答“想”。老师告诉他们“请随我进入化学之门”。

2.责任驱动

基于学生实际生活的场景,往往能最大程度上激发学生的共鸣,引发学生的认同感,驱动学生的责任心。

我们镇上有一条蔡港河,学生们称之为“黑龙江”。我沿着河流而行,边走边拍照,截取有典型意义的照片,制作成PPT,播放给学生看,学生们十分震惊。此时让学生讨论以下问题:(1)蔡港河为什么变成了“黑龙江”?(2)“黑龙江”对我们的生活造成了哪些不良影响?(3)怎样治理“黑龙江”?通过讨论,使学生明白:学好化学,能改善我们的生存环境。

3.亲和吸引

《学记》说,亲其师而信其道。作为教师,是学生学习的领路人,很多学生就是因为喜欢教师进而喜欢了某门学科。一位有亲和力的教师必然在第一时间抓住学生的注意力。怎样培养亲和力呢?第一,着装要符合教师身份,让学生觉着和蔼可亲或者朝气蓬勃。第二,尽可能让语言丰富,表达幽默。最重要的一点是,让学生觉得教师很善良,这样,作为教师的你,反而成为学生“保护”的对象。

4.系统建构

很多教师认为初中化学知识点“散”、“繁”,记忆有很大难度,是理科中的“文科”。这种观点我不是很认同。化学在其漫长的发展过程中形成了自身的独特的学科知识体系。因此在化学第一课中就应帮助学生建构化学学科知识体系,对于短期内不能纳入知识体系的内容,可作为特例来处理,随着学习内容的增多,再逐步完善。

总之,初中化学第一课是非常重要的。对于化学教师来说,也是“仁者见仁、智者见智”的。以上只是笔者在教学实践过程中积累的一些个人浅见,希望同行们批评指正。
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